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Un video para el Día de la Bandera

La lectura digital no desplaza al papel

Lejos de competir, ambos soportes se complementan. Quienes tienen el hábito de leer lo hacen en cualquier formato. La cantidad de lectores en pantalla se duplicó en 10 años. Leen nueve de cada diez argentinos, más que hace una década.

Un buen lugar. La mayoría de los argentinos conoce alguna biblioteca popular. En la de Bella Vista hay actividades para promover la lectura, para todos los gustos y todas las edades (La Voz / Antonio Carrizo).

Un buen lugar. La mayoría de los argentinos conoce alguna biblioteca popular. En la de Bella Vista hay actividades para promover la lectura, para todos los gustos y todas las edades (La Voz / Antonio Carrizo).

Un buen lugar. La mayoría de los argentinos conoce alguna biblioteca popular. En la de Bella Vista hay actividades para promover la lectura, para todos los gustos y todas las edades (La Voz / Antonio Carrizo).

Un buen lugar. La mayoría de los argentinos conoce alguna biblioteca popular. En la de Bella Vista hay actividades para promover la lectura, para todos los gustos y todas las edades (La Voz / Antonio Carrizo).

En la Argentina cada vez se lee más, tanto en el formato tradicional como en el virtual, según la Encuesta Nacional Hábitos de Lectura 2011 que dio a conocer ayer el Ministerio de Educación de la Nación. Y si bien la lectura en pantalla está cada vez más extendida, los jóvenes siguen siendo los que más utilizan el soporte digital para leer.

La encuesta revela que la lectura digital no compite con el papel sino que ambos soportes se complementan. La pantalla, en definitiva, amplía la cantidad de lectores. “Una vez que se traspasa el ‘umbral de la lectura’, se tiende a leer en cualquiera formato”, indica el informe.

En la última década, con más acceso a la tecnología y a la conectividad, se registró un crecimiento exponencial de los lectores digitales, mayores de 18 años. La población que lee por más de diez minutos la pantalla de la PC se duplicó entre 2001 y 2010: pasó del 21 por ciento al 42 por ciento.

 La investigación confirma, además, que la lectura en pantalla es un hábito de los más jóvenes. El 73 por ciento de los argentinos entre 18 y 25 años lee habitualmente de ese modo, seguido por el 62 por ciento de los adultos entre 26 y 40 años. Sólo el ocho por ciento de los mayores de 61 años hace lo mismo.

En Argentina, la penetración de Internet es superior a la media de América latina (40 por ciento), y continúa creciendo. El 50 por ciento de los entrevistados aseguró que usa la Red, aunque desde distintos lugares (casa, trabajo, locutorio).

Por otra parte, siete de cada 10 de quienes se conectan a Internet usan correo electrónico; y el 47 por ciento, las redes sociales. El 55 por ciento del total de los entrevistados (incluye a quienes no acceden a Internet) no lee textos en la Web.

En consecuencia, lo más leído en la pantalla son e-mails (72 por ciento), aunque creció de manera considerable la lectura de diarios electrónicos (46 por ciento). El 13 por ciento lee libros en pantalla. Esta última cifra es significativa si se considera que es una práctica nueva y que la disponibilidad de libros en español en la Web es mucho menor que la de los que se consiguen en papel.

La muestra de 3.600 personas mayores de 12 años de todo el país fue realizada por la Universidad Nacional Tres de Febrero, el Sistema de Información Cultural de la Argentina y el Consejo Nacional de Lectura.

Qué y cuántos. 

Nueve de cada 10 argentinos mayores de 18 años dice leer libros, diarios, revistas, textos digitales u otros materiales, aunque sea de vez en cuando y durante 15 minutos de manera sostenida. De ellos, más de la mitad (54 por ciento) asegura que lo hace para estar informado, y el 14 por ciento para disfrutar. El dato se relaciona con el formato de lectura preferido por la mayoría, que es el diario (lo lee el 89 por ciento de los lectores, en papel o en pantalla). Entre quienes leen el diario, el 68 por ciento lo compra.

Por otra parte, el 70 por ciento aseguró que lee libros, y el 67 por ciento, revistas.

El 53 por ciento de los encuestados asegura que lee todos o casi todos los días, lo que representa un aumento de seis puntos respecto de diez años atrás (47 por ciento en 2001). La muestra revela, también, que se lee más que hace una década: sólo el cinco por ciento de los lectores dice leer menos de un día a la semana, mientras que en 2001 el 19 por ciento se encontraba en la misma situación.

Las personas que más leen tienen entre 26 y 40 años: representan el 58 por ciento de los lectores. Sin embargo los más jóvenes (de 18 a 25) se encuentran cerca de la media total de lectura: el 51 por ciento.

Por placer. 

Siete de cada diez encuestados dice que acostumbra a leer libros, en cualquier soporte. De ellos, el 71 por ciento dice que lee al menos dos libros al año. Y el 58 por ciento lee de uno a cuatro libros anuales, más que hace una década, cuando el 41 por ciento aseguraba lo mismo.

Entre los lectores de libros, ocho de cada diez consultados respondió que lee por placer; y el 69 por ciento dijo leer para ampliar conocimientos y aprender cosas nuevas. La ficción está en tope de las preferencias. El género más elegido es el narrativo, cuentos (43 por ciento) y novelas (41 por ciento).

La encuesta revela que cada vez se compran más libros y se prestan menos. El 69 por ciento los compra, y a sólo el 15 por ciento se los prestan.

En los sectores sociales bajos se lee menos

Cada cuánto se lee. 

El nivel socioeconómico es una variable para mostrar diferencias en el hábito de la lectura. Los sectores más bajos leen con menor frecuencia, y los más altos, más veces por semana.

Bibliotecas. El 72 por ciento de los encuestados dice que conoce dónde se ubica alguna biblioteca. Las más conocidas son las escolares y las populares (47 por ciento).

Cómo se lee. El uso de Internet para lectura de diarios, libros o revistas es una práctica que se concentra en los más jóvenes. Los mayores de 60 años están claramente más alejados del uso de las pantallas para la lectura, pero también leen menos en cualquier formato.

Cantidad de horas. Por semana, y de lunes a viernes, los que más tiempo leen son los adultos de 26 a 40 años.

Más información

Gutenberg y la lámpara de Aladino

Un taller para descubrir el mundo en varias páginas

Experiencias al crear el blog – cuentan las autoras

Las alumnas de 2° Año  del 2012 del Instituto San Miguel ya comenzaron a vivir la experiencia de crear su propio Blog, se  encuentran probando las opciones para configurarlo y lo más importante!, estan eligiendo un tema relacionado al Nivel Inicial para investigar y compartir en su Blog. El objetivo es aprender y compartir la información sobre aspectos que les inquieta en relación a los niños de las salas de Nivel Inicial. Espero recibir los comentarios  de las autoras para saber el resultado de esta experiencia hasta el momento!

Stop Motion

El stop motion, parada de imagen, paso de manivela foto a foto o cuadro por cuadro es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.

En general se denomina animaciones de stop motion a las que no entran en la categoría de dibujo animado, ni en la animación por ordenador; esto es, que no fueron dibujadas ni pintadas, sino que fueron creadas tomando imágenes de la realidad.

 Hay dos grandes grupos de animaciones stop motion: la animación con plastilina o cualquier otro material maleable, llamada en inglés claymation, y las animaciones utilizando objetos rígidos.

La animación con plastilina puede hacerse al “estilo libre”, cuando las figuras se van transformando en el progreso de la animación. Puede también orientarse a personajes, que mantienen una figura consistente en el transcurso de la película.

http://www.youtube.com/watch?v=IB94OgBPgL4

Métodos y variantes

El stop motion se utiliza para producir movimientos nimados de cualquier objeto, incluyendo juguetes, bloques y muñecas. Esto se conoce como «objeto de animación».

Stop motion es tambien el medio para la producción de pixilación, la animación de la vida humana o animal. Es una variante del stop-motion, en la que los objetos animados son personas y auténticos objetos comunes (no modelos ni maquetas). Al igual que en cualquier otra forma de animación, estos objetos son fotografiados repetidas veces, y desplazados ligeramente entre cada fotografía. http://www.youtube.com/watch?v=EwIduGzjNz0

El go motion es una variante del stop motion, por el que aplicando un sistema de control a muñecos (animatronic) se les induce a realizar movimientos mientras se registra la animación fotograma a fotograma. Como resultado se produce un “efecto de blur” sobre las partes en movimiento que aumenta la sensación de realismo, como en  una foto nocturna donde las luces de los automoviles dibujan sobre una foto nitidas.

Otra variante es la animación de recortes, más conocido en inglés como cutout animation, es la técnica en que se usan figuras recortadas, ya sea de papel o incluso fotografías. Los cuerpos de los personajes se construyen con los recortes de sus partes. Moviendo y reemplazando las partes se obtienen diversas poses, y así se da vida al personaje.

http://www.youtube.com/watch?v=i2Vq7Zw1ocQ&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=G2RBWYK-bIA&feature=related

Crear tu propio corto

Quizás muchas veces hayas pensado en hacer una película o un corto y al final no te has decidido porque no tienes cámara de vídeo. Sin embargo podrías hacer ese corto usando la técnica del stop-motion con tu cámara de fotos digital, obteniendo un resultado similar al vídeo que ves sobre estas líneas.

Hacer películas con tu cámara digital usando la técnica del stop-motion. Es bastante sencillo:

- Planifica el rodaje (eso vale para cualquier corto), teniendo en cuenta que necesitarás unas 10 fotos por cada segundo de película.
- Baja la calidad de la captura de tu cámara (recuerda que el vídeo tiene una resolución muy inferior a la fotografía: el formato PAL por ejemplo tiene 768 x 576 píxels).
- Necesitas un software para animar las imágenes (iMovie para Mac aunque tambien puedes usar iStopMotion para Mac, JPGVideo fpara windows, y Stopmotion para Linux).

También puedes jugar a animar tus muñecos preferidos u objetos cotidianos.

Y con el único límite de tu talento e imaginación podrás hacer cosas divertidas y didácticas con tus alumnos.

¿Qué es una Wiki?

Es un sitio web en cuya construcción pueden participar, de manera asíncrona, múltiples usuarios. Como su etimología indica (del hawaianno wiki, “rápido”), es una manera ágil y fácil de crear páginas webs de manera colaborativa. Basta tener un ordenador conectado a la red, acceder con cualquier navegador a la URL del wiki, y hacer clic en el lugar correspondiente para poder editar, modificar o borrar el contenido de la web.

Junto a la edición compartida, otra de las características más destacables de los wikis es la posibilidad de acceder al historial del documento, de tal manera que podemos explorar las distintas etapas de su escritura.

Wikis

Potencial educativo de las Wikis

  • Es tan fácil de usar que hace que el alumno se centre enel contenido y no en la tecnología.
  • Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias…
  • Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana.
  • Fomenta el aprendizaje constructivista.
  • Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo de la capacidad de comunicar.
  • Es una forma de romper los muros del aula.
  • Lo que se hace en clase se continúa trabajando desde casa o desde otros espacios.
  • Publicar, saberse leíd@, comentad@ y observad@ resulta estimulante.
  • Es divertido

 

Recursos Web: Citando recursos electrónicos como webgrafia

Un tema importante es aprender a citar la bibliografía en línea. ¡¡ Cuántas veces hemos entregado trabajos que daban como única cita bibliográfica al omnisapiente Google: http://www.google.com !! Y sin llegar a ese extremo, ¿cuántos piensan que es suficiente con poner el link para hacer una cita correcta?

En esta presentación se muestra lo que hay que saber sobre las citas de recursos online:

Aprender a Citar

¿Que es la WEB 2.0?

Se habla tanto de este tema que decidí agregar información al respecto. Estaba intentando recopilar información para explicar qué es la Web 2.0 y cuáles son los aportes para la educación y encontré en le Blog EDUCASTUR (http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/) este video. Considero que resume completa y fácilmente su definición:

Web 2.0 y Educación from xardesvives on Vimeo.

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